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IT职业教育未来的发展方向与形式演化

发布时间:2017-08-01 阅读:

 
基于对现在IT教育现状的观察,在不远的将来IT职业教育有下面三个特点:1.编程练习为主,视频为辅;2.培训周期越来越短;3.面授为主,在线教育为辅。虽然是三个特点,但其实是有相互关联的,他们的关联是由教育本身的规律和IT职业教育的特点决定的。
 
编程练习为主,视频为辅
这个结论是由IT职业教育的目的决定的,IT职业教育的最基本出发点是让学员称为初中级的技术人员,而这类技术人员最基本的能力便是具有一定的编程能力。这个特点决定了无论是线下还是线上的IT职业教育都会以编程练习为主,而视频或者类似视频的形式都是辅助。
 
 
其次这样的培训一般以练习为主,培训师在讲台上大多数使用的是电脑,从头到尾会敲写一段代码甚至一个软件项目,学生在下面首先是模仿,模仿的粒度会伴随着学习的进度越来越大,这就像一门手艺,唯手熟尔。
 
如果现在要把这样这样的模式搬到线上,想要实现在线IT教育编程教学,还是有点与传道受业所不相符,毕竟网络师方便了我们的生活或者说学习方式,但是却替代不了我们面授学习的效果,只能说在离开课堂之后,在线学习是对课余时间学习的一个补充,而移动端的出现,只是方便了我们可以在不同的地方下随时学习。
 
IT技术培训周期越来越短
据中国之声《全国新闻联播》报道:教育部酝酿启动高校转型改革,我国1200所国家普通高等院校,将有600多所转向职业教育,培养技能型人才。
 
伴随着这个新闻,很多高校已经开始做了一些改革,除了和企业合作进行实训和小学期外,80后的老师已经迅速成长为教学主力,而他们和前一代的老师差别非常明显,他们的实践能力比理论知识要丰富的多,如果按照这个势头发展,一个基本的判断就是IT相关专业学生毕业之后离岗位要求的距离不再是现在线下要4个月的培训周期,而是一个很短的距离。
 
IT职业教育之所以能够有市场,至少有两个原因存在:
 
一个是学校和企业之间对人才培养的要求不同以及信息的不对等,换句话说就是学校培养的是研究性的人才,学校不知道企业最终用人的要求和标准。
 
第二个原因是高校老师本身理论知识丰富而实践经验欠缺。
 
如果这种结论正确,可能不再需要课程体系、不再需要长时间的教学,因为这些事情在学校里就能结束,IT职业培训机构只需要做好标准和识别,因为这是高校不擅长的或者不会去做的事情。
 
面授为主,在线教育为辅
移动互联网已经彻底改变了我们的生活,但是IT职业教育特点决定了学员在学习的时候不可能主要依赖手机或者其他移动端,因为他们将来是手机或者其他移动端产品的生产者,他们工作的主要工具还是电脑,他们要在电脑上生产出来我们喜欢的软件、APP等,在移动互联网大热的今天,影响的只是IT职业教育的内容,比如以前都是学习iOS开发安卓开发,而现在更多的额是培养Java软件开发人才。
 
基于这个基本判断,移动互联网对于在线IT职业教育来讲,只能是辅助的手段,但是一个非常重要的手段,因为学员的注意力大片时间都可能在手机或者平板上,而注意力对一个学习者来讲意味着好多东西。
 
用技术来改变教育、用技术来改变世界已经在很多领域获得了成功,作为职业教育很特殊的一个领域,IT教育因为自身的特点导致了和其他教育方式的不同。
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